HSS07
科技（science and technology）的社會意義，理應在於增進人們對於環境的掌握與降低生存的風險。然而，日新月異的科技發展之下，除了發揮驚人的效果之外，卻也同時衍生了許多等待解決的問題。為增進公眾的科技素養，以面對與時俱進的科技議題及環境風險，本學門針對科技治理與政策、新興科技與社會的交互影響、科技風險、科技素養與教育、科技與傳播以及文化、歷史與科技等進行重點計畫徵求，鼓勵研究人員提出跨領域之個別或整合型計畫，針對社會重要之科技課題，提出創新並具社會實踐內涵之研究。投件計畫必須清楚闡述計畫之問題意識、理論基礎與架構、研究設計與方法、相關工具及其依據，且具體說明研究之特色、原創性與貢獻，尤其是如何促進現況改變。如涉及課程之開發，需提供評鑑課程品質的方法與依據；如進行非制式科技學習研究或活動，必須要有理論依據及實證資料。相關重點分述如下：
現代社會經常期待以科學證據作為公共政策施行的依據。然而，頻繁的決策歧見、科技意外事故，以及非科學因素的介入，也讓我們意識到科學的侷限和決策的複雜。近年來科技政策的發展逐漸強調「治理」（governance），用以檢視政府權力界線與人民授權的問題。在面對各種新興科技社會議題時，我們揚棄過去單一來源的科學基準或風險測量，將注意力轉移到科技發展或爭議所涉及的多重行動者，例如探究各個行動者之間的權力關係，如何影響科學資料的裁判標準、風險性質的選取，以及治理模式的選擇等。與此同時，科技治理中面對民眾的模式亦有所有轉變，例如近年發展的「公民參與模式」（public participation model）強調科學與社會的緊密結合，認為科技應該受到社會檢驗、辯論，更進一步提出「公民共同生產知識」 （public co-production of knowledge）的訴求。此外，科技政策研究可以考慮各專業領域及公民主動參與研究，強化智庫的能力、擴大研究範圍、深度，提高研究品質，並利用新興科技與多重管道蒐集與分析資料及意見。
新興科技常被認為衝撞既有社會價值。人們一方面期待科技帶動的社會進步，透過提升生活品質，打破疆界限制，增進人群間的溝通、理解與互動。另一方面，科技亦可能對社會帶來負面影響，需要更多的反省與分析。我們認為社會與科技的關係非常緊密。從微觀角度，如果沒有電腦、檔案櫃、釘書機、紙筆等科技物，人或組織都無法正常運作。反之，如果沒有人的保養和維護，科技物也無法發揮功能。因此在聚焦交互影響時，本項目關注人與物之間中介協商的「行動中的技術」（technology in action），檢視科技腳本如何在實際場域中落實。從巨觀角度，本項目關注當代科技在追求產業佈局與技術創新的同時，針對社會變遷、轉型、政治、文化發展等需求，開展兼顧創新性與對社會之實質影響，進行反思、前瞻發展的實證研究。
在瞬息萬變的現代社會科技風險無所不在，而這些源於科技的複雜性（complexity）、不確定性（uncertainty）及模糊性（ambiguity）所衍生的諸多問題，科技對人類社會帶來正面效益同時，也可能產生相關風險，值得進行全面及有系統的研究與探討。這些問題包括科技風險的在地脈絡；媒體如何再現科技所帶來風險；民眾的風險感知及科技風險對於民眾的影響；政策制訂者、產業及專家如何進行風險溝通；什麼樣的科技運用可增進風險溝通效能；以及教育現場中如何落實科技風險教育及其他關於科技風險等可能的議題。我們希望透過這些問題的分析，讓社會在面對科技風險與爭議時能更適切地因應及處置。
科技既繼承了歷來科學如何看待自然與人的討論，在漫長實踐過程裡，也始終面對各種社會與文化的複雜議題，諸如倫理、階級、性別、族群、教育機會、醫療照護、經濟、法律、以及永續發展等。就學術上說，這些議題的討論與解決乃涉及跨學科觀點；就教育上說，生活在科技時代的公民，無疑得培育出兼顧知識、能力及態度價值的科技素養，始能回應科技發展所面對的各種議題。因此，以跨領域（transdisciplinary）觀點探討科技素養的內涵、理論架構、以及各式教育模式下的溝通互動與影響層面，是近年來科技素養發展的重要趨勢。除了在各級學校教育中發展課程、教學與評量，關於科技素養對新課綱與考招制度的影響與省思，值得關注。此外，社會中許多非制式科技學習的場域（例如博物館、研習營、科普書刊、科普影視、科普遊戲、科普競賽、社區大學、媽媽教室、產銷班、長春學苑、非營利組織…等），也是科技素養建構與轉變的潛在場域。在科技快速發展的時代，不同年齡層的分眾，在不同的場域如何獲取新知、溝通與協商，如何在生活中實踐等，或可提供科技素養相關理論與實踐多重的樣貌與省思。
科技與傳播包含兩大面向，第一是科技對傳播的影響，第二是傳播中的科學與科技。由於科技的發展，傳播的形式與內容也隨之改變。一方面，我們清楚地看到通訊科技的基礎建設發展如何大幅改變了我們的生活，影響社會的各個機構運作，如交通、醫療、商業等；微觀來看，也對人類日常溝通的方式產生了影響，尤其是智慧型手機、社群網站的出現是最好範例。透過電信與網路所搜集的大數據產生的應用，也轉而影響傳播產業的發展，其中的機器學習與人工智慧更將影響傳播者、傳播 管道、訊息設計以及訊息接收。此外，由於數位媒介的互動性、及時性、規模性、串聯性，民眾已不再只單向接受傳播中的科技知識與資訊，同時也可快速藉數位媒介表達集體的對科技與科學的關切，包括對科學與科技的認知、態度與價值判斷，使過去菁英式的科學與科技庶民化，讓科技訊息與傳播對象間的對應關係在認知、態度與行為層次上豐富多元，值得學界關注。
科技並非知識體系，而是在特定的歷史與文化脈絡中發展。從過去到當代，科技與社會文化發展一直是交互影響，並且全方位的深入生活的各個層面。有的科技來自特定社會脈絡與需求，也有社會文化變遷是來自於新科技的影響。了解這種動態變化以及運作機制，我們才能洞察新科技的利弊，並提供理性的建言。本項目以在地社會脈絡出發，特別關注歷史與文化因素對於科技發展的影響。例如：在新冠肺炎肆虐全球之時，疫情訊息（各種篩檢工具、口罩使用、藥物研發與疫苗施打的訊息或預警）時時左右我們的生活，從科技、社會與傳播的角度，分析我們在歷史上如何認識、判斷與面對疫情，以及科技使用的選擇，可以進一步反思疫情因應策略與台灣社會文化的關聯。又如歷史、文化如何影響科技發展的重點選擇與模式，特別是重要科技產業的發展及可能失落的科技領域的對比。研究的方法則包括歷史的描述來掌握文化發展的軌跡，採納來自人文、社會、藝術、哲學等學科領域的多元視角的分析及詮釋方法，透過實證的研究設計，提出前瞻性指引和跨領域整合的機會。
